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Resumo:
No contexto de jogos de poker, especialmente em k bet heads-up, a gama de chamadas para uma 3-bet pode variar dependendo 😆 de uma variedade de fatores. Esses fatores incluem a posição relativa entre os jogadores, o tamanho da pilha, o estilo 😆 de jogo de cada jogador e o histórico de mãos compartilhadas. No entanto, existem algumas orientações gerais que podem ajudar 😆 a determinar se uma mão específica é candidata a uma chamada para uma 3-bet.
Em um cenário de heads-up, geralmente, é 😆 aconselhável que um jogador tenha uma mão forte ou uma "mão que conecta" para fazer uma chamada para uma 3-bet. 😆 Isso geralmente significa tendo uma mão que contenha um par de cartas altas (por exemplo, as cartas de valor superior 😆 a 10), duas cartas do mesmo naipe (por exemplo, dois oués) ou uma sequência conectada de cartas (por exemplo, 8-9 😆 ou J-Q).
Além disso, a posição relativa entre os jogadores também desempenha um papel importante na determinação da faixa de chamadas 😆 para uma 3-bet. Em geral, um jogador que está em k bet posição (isto é, no botão) terá uma gama de 😆 mãos mais ampla para chamar uma 3-bet do que um jogador que está fora de posição (isto é, na big 😆 blind). Isso se deve ao fato de que um jogador em k bet posição tem mais informações sobre as ações do 😆 oponente e pode, assim, tomar decisões mais informadas sobre se chamar ou não uma 3-bet.
Por fim, é importante lembrar que 😆 a escolha de chamar uma 3-bet em k bet heads-up é frequentemente uma decisão complexa que depende de uma variedade de 😆 fatores. Em geral, é recomendável que os jogadores estejam cientes de k bet própria força de mão, a posição relativa e 😆 o estilo de jogo do oponente ao decidir se chamar ou não uma 3-bet.
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Anne Fine, a ex-prémio infantil da escola de educação superior dos EUA disse que os pais devem considerar deixar as 👍 crianças aprenderem online k bet vez das aulas.
Em vez de punir as famílias por absenteísmo infantil, a sociedade deve se perguntar 👍 o que os recusantes da escola estão tentando dizer – e como isso pode acomodar eles.
Fine, que na quinta-feira publicou 👍 On the Wall seu 95o livro disse números de absenteísmo escolar foram "absolutamente surpreendente". Ela acrescentou: “Você tem a 👍 se perguntar por quê os valores são tão altos e há uma maneira para trazê -los?
"Eu 100% acho que uma 👍 ideia necessária é pensar e buscar, porque deve haver um fluxo de aprendizado on-line para as crianças", disse ela. “O 👍 absenteísmo agora está tão ruim a ponto do fato não estarmos mais k bet situação onde podemos descartar essa idéia." Acho 👍 muito bom".
A proporção de alunos classificados como persistentemente ausentes – faltando mais do que uma k bet cada 10 aulas - 👍 dobrou na Inglaterra desde a pandemia. De 10%, entre 2024 e 2024, subiu para 22,9% no período 2024-23 ndice 1
Os 👍 dados na Irlanda do Norte, Escócia e País de Gales são coletados separadamente porque a educação é descentralizada mas indica 👍 uma tendência semelhante.
A agência de pesquisa Public First chamou a situação uma "crise nacional completa", dizendo que os alunos mais 👍 propensos à ausência incluem aqueles k bet refeições escolares gratuitas e com necessidades educacionais especiais.
O professor Chris Whitty, diretor médico da 👍 Inglaterra disse que todas as crianças com ansiedade leve ou moderada provavelmente estarão melhor na escola.
Mas Fine, que ganhou 👍 a medalha Carnegie por escrever duas vezes disse: "Aprendemos o ensino on-line pode funcionar porque funcionou para muitas crianças durante 👍 Covid. Então a questão não deveria ser 'Por quê essas meninas estão indo à escola?' Porque ainda assim nós deveríamos 👍 estar fazendo uma suposição simplista de como cada criança está melhor na faculdade."
Ela acrescentou: "Se a criança não quer ir 👍 para escola, devemos perguntar se eles estão realmente pior k bet casa. Para muitos a resposta será 'possivelmente nâo' - e 👍 aqueles que naõ conseguem socializar-se no colégio provavelmente Nã o serão.""
"Eu odiava socializar na escola", disse ela."Agora escolha um parceiro 👍 para trabalhar com'são minhas palavras menos favoritas k bet todo o idioma Inglês,
"Para aqueles do meu temperamento, eu não acho que 👍 isso é incomum - e também penso o nosso humor. Deve haver muitas crianças mais felizes por estarem sem aprender 👍 na escola."
"Mesmo agora, se me colocasses numa sala com outras 29 pessoas que eu não escolhi estar comigo o dia 👍 todo e todos os dias. E só tenho a dizer-te: é da mesma idade... porque as crianças também sentem isso?"
A 👍 sociedade bem sugerida deveria questionar toda a suposição por trás da maneira como educa seus jovens.
“Se você voltar aos primeiros 👍 princípios, inventaria um sistema onde pega uma carga de crianças que não têm nada k bet comum e as bombea para 👍 ensinar todas juntas?” ela perguntou.
Fine tem uma teoria: ela disse que a educação estava mudando muito antes de Covid – 👍 as crianças tinham sido encorajadas para serem autoconscientes, indivíduos autônomos k bet vez dos vasos vazio.
Mas então Covid apareceu. Este, para 👍 todos foi um momento "banhado de água", disse Fine quando a sociedade percebeu que o Internet oferecia uma maneira alternativa 👍 do aprender e as crianças também fizeram isso ”.
"Para as crianças que já tinham sentido a escola não estava muito 👍 bem como era antes, agora viram uma alternativa", disse ela. “E é assim o nosso olhar para isso hoje k bet 👍 dia: Não pela lente de ser um problema enorme e necessário lidar com multas --que serão desastrosamente financeiras pra famílias 👍 – mas nada pelas relações entre família ou pai/mãe da criança."
"O absenteísmo deve ser pensado como: 'Aqui estão muitas crianças 👍 tentando nos dizer algo. Como podemos acomodar o que elas está dizendo?'"
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