Proporção de escolas na Inglaterra oferece aos meninos e meninas acesso igual ao futebol aulas de educação física

A proporção ♠ de escolas na Inglaterra que oferecem a meninas o mesmo acesso ao futebol nas aulas de educação física aumentou consideravelmente ♠ desde 2024, mas não tão rápido quanto a Associação de Futebol (FA) esperava no ensino secundário.

Dados divulgados pela FA na ♠ sexta-feira mostram que 85% das escolas primárias oferecem a meninas igualdade de acesso ao futebol nas aulas de educação física, ♠ bem acima das metas da FA de quatro anos atrás, mas apenas metade das escolas secundárias não faz isso, ficando ♠ abaixo de uma ambição de ter três quartos das escolas secundárias atingindo esse padrão.

Os dados também mostraram um crescimento significativo ♠ nas oportunidades extracurriculares de futebol fornecidas pelas escolas, com 63% das escolas primárias e 68% das escolas secundárias fornecendo acesso ♠ igual ao futebol extracurricular para meninas, um aumento relação a 43% e 36%, respectivamente, 2024, mas esses números ♠ ficaram aquém de ambiciosas metas de 90%.

Isso acontece quando a estratégia de quatro anos da FA para o jogo das ♠ mulheres e meninas, chamada Inspiring Positive Change, termina e com uma nova estratégia perspectiva. Os dados da FA também ♠ mostram muitos sucessos, o mais notável é que o número de mulheres e meninas participando de futebol aumentou 56% ♠ no período de quatro anos.

O número de árbitras femininas aumentou 113%, passando de 1.477 para 3.139 até 31 de ♠ julho de 2024, bem acima da meta de 2.777. Além disso, o número de treinadoras desenvolvimento aumentou 88%.

No ♠ entanto, nem todas as metas de treinamento estabelecidas na estratégia da FA foram atingidas. A meta era de ter 75% ♠ dos cargos de gerente ou treinador principal no futebol feminino preenchidos por mulheres, mas essa figura caiu para menos da ♠ metade. Na Women's Super League, apenas quatro das 12 treinadoras principais são mulheres.

A porcentagem de treinadoras todo o jogo ♠ que participam de ao menos uma das oportunidades de aprendizagem rastreáveis ​​da FA caiu de 8% para 6%, vez ♠ de subir para 14% como alvo.