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As crianças estão enfrentando uma perda "brutal" de espaço e tempo para brincar na escola, alertaram professores.

Uma combinação de fatores 💱 é comer o tempo que as crianças passam fora, e terá sérias implicações para seu bem-estar.

Uma análise do Guardian sobre 💱 o espaço disponível para crianças de escolas estaduais na Inglaterra revelou que milhares estão frequentando as faculdades com muito pouco 💱 espaços externos, e dados governamentais mostram mais das 300 instituições têm menos dos 1.000 metros quadrados. Em quase mil unidades 💱 escolares há 10 m2 por aluno

Novas pesquisas inéditas do Instituto de Educação da UCL, vistas pelo Guardian mostraram uma tendência 💱 contínua para baixo na quantidade tempo que as crianças têm no horário das brincadeira.

As demandas do currículo aumentaram e 💱 continuam a diminuir o tempo fora, enquanto as faltas de pessoal estão reduzindo sua capacidade para supervisionar os tempos livres.

As 💱 escolas da Inglaterra e do País de Gales enfrentam decisões financeiras difíceis, que estão tendo um impacto no financiamento para 💱 cuidar dos motivos. Professores na área estadual disseram estar precisando urgentemente dinheiro pra melhorar as instalações básicas das crianças

Os edifícios 💱 escolares estão desmoronando, já que muitos foram construídos com Raac (concreto aerado autoclavado reforçado) e não foi substituído dentro de 💱 sua vida útil. Em alguns casos os playgrounds são usados para hospedar salas temporária? - sala temporário: isso está aperta 💱 o pequeno espaço das escolas onde as crianças passam tempo fora do local da escola;

Damien Jordan, chefe da escola primária 💱 Fairlight Brighton disse ao Guardian que fez o possível para deixar as crianças brincarem com apenas 800 metros quadrados 💱 de espaço exterior.

"Somos uma verdadeira escola do centro da cidade", disse ele. “Temos crianças que saem daqui sexta-feira, voltam 💱 para o apartamento e não vão sair novamente até voltarem aqui na segunda de manhã”.

"Temos que ser o jardim deles, 💱 a bola de futebol e um espaço onde os pais possam conversar com amigos."

Jordan disse que viu o jogo ser 💱 retirado do dia da escola ao longo de seu tempo no ensino.

"Sou cabeça há 22 anos", disse ele. Agora estamos 💱 tentando aprender muito mais no mesmo período do dia, o currículo significa que a partir dos seis ou sete ano 💱 de idade jogo se foi... é brutal e as crianças não estão prontas As salas mudam para um espaço livre-fluxo 💱 como uma sala."

Damien Jordan: "O currículo significa que a partir de seis ou sete anos, o jogo se foi."

: Linda 💱 Nylind/The Guardian

James Bowen, secretário-geral assistente do sindicato dos líderes escolares NAHT também estava profundamente preocupado com o "currículo sobrecarregado" e 💱 a carga que ele coloca sobre professores ou crianças. O significado disso é: “pode ser um desafio garantir tempo para 💱 cobrir tudo – incluindo assegurar uma hora de brincadeira no dia da escola”. A Nath gostaria muito mais ver 💱 redução nos conteúdos curriculares das escolas ter espaço suficiente não só na vida escolar mas ainda outros aspectos.”

E a diretora 💱 Tina Farr, da escola primária St. Ébbes Oxford disse que nada era mais importante do Que garantir aos alunos 💱 espaço e tempo para brincarem: "Apenas ligue as notícias de hoje (s) você verá uma crise mental infantil na saúde 💱 das crianças." Precisamos começar com escolas saudáveis no desenvolvimento criança saudável; podemos dar-lhes seis horas por dia nutritivo nutrindo os 💱 filhos sem deixar cair".

Enquanto isso, os alunos das melhores escolas privadas da Inglaterra desfrutam de mais do que 330 metros 💱 quadrados cada um dos espaços verdes. Uma investigação revelou o Guardian Investigation Muitas dessas instituições oferecem atividades esportivas ou ao 💱 ar livre diariamente e enfatiza sua crença na importância vital para a mente jovem no desenvolvimento deste tempo exterior (ao 💱 vivo).

Especialistas e professores estão ligando a crescente questão todo o setor escolar estadual ao aumento dos problemas de saúde 💱 mental entre os jovens. Em 2024, segundo dados do NHS um terço das crianças com idades compreendidas nos 8 💱 aos 25 anos tinha provavelmente problema na área da Saúde Mental

Mas como a eleição se aproxima nem o conservador, tampouco 💱 os trabalhistas manifesto reconhece que este link. Ambos as partes prometeram expandir serviços de saúde mental nas escolas e conservadores 💱 dizem também vai exigir duas horas por semana PE s mas consenso especialista é: crianças precisam pelo menos uma hora 💱 ao dia do exercício físico um nível muitos duvidam eles estão alcançando

Helen Dodd, professora de psicologia infantil na faculdade 💱 médica da Universidade Exeter e especialista no vínculo entre brincar com a saúde mental das crianças disse que as Crianças 💱 precisavam urgentemente ter mais tempo fora para jogar. "Meu histórico é Saúde Mental". Eu continuo ouvindo falar sobre o 💱 tratamento necessário às suas próprias filhos? Bem... Espere um minuto – por quê estamos colocando tanto esforço num Tratamento quando 💱 podemos dar-lhes uma oportunidade maior ao seu redor do mundo?"

"Isto é fruta de baixa capacidade. Antes que gastemos dinheiro 💱 conselheiros, tratamentos - deixe as crianças brincarem mais fora quando estiverem na escola."

Mas ela disse que muitos espaços escolares não 💱 eram adequados para o propósito. "Os ambientes quais estamos colocando crianças Não são projetados por sua saúde ou felicidade 💱 E a equipe da escola está nos dizendo isso devido às pressões colocadas sobre eles pela realização educacional, Eles podem 💱 priorizar brincadeiras ao ar livre ”.

“Sabemos que a ciência mostra as crianças precisam estar na natureza – precisamos encontrar maneiras 💱 de garantir às pessoas isso”.

Ela disse que muitas barreiras foram colocadas no caminho das crianças saírem. "Espero estar uma 💱 fase de pré-mudança, pois estou vendo mais interesse por brincadeiras desde a pandemia; embora eu não diga ainda ver mudanças 💱 reais". As escolas só tentarão oferecer jogos se o governo estiver interessado e tiver alguma possibilidade para ser adotado como 💱 prática maior."

Dodd disse que o seu olhar nas escolas era parte de um quadro mais amplo e preocupante: "As crianças 💱 estão perdendo espaço, tempo para brincar todos os lugares".

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após a promoção da 💱 newsletter;

“Os cortes severos nos orçamentos dos conselhos significam que os municípios locais muitas vezes não priorizam espaços de jogos ao 💱 ar livre.”

: Reprodução/Alamy

O Dr. Jackie Applebee, um GP Tower Hamlets Londres Oriental disse: "Há evidências convincente de que 💱 o exercício beneficia a saúde mental e particularmente os exercícios ao ar livre; portanto aqueles com menos acesso aos espaços 💱 verdes externos são desfavorecidos".

“Os cortes severos nos orçamentos dos conselhos significam que os Conselho de Administração locais muitas vezes não 💱 priorizam espaços para brincadeira ao ar livre e as reduções no orçamento da educação significaram, inevitavelmente a escola – fortemente 💱 inspecionada ou penalizado - necessariamente priorizará o espaço sala sobre um playground.”

A crise segue décadas que as autoridades 💱 locais e escolas estaduais venderam seus campos de jogo, com cerca 10 mil vendidos sob os conservadores entre 1979 a 💱 1997, várias centenas vendidas desde então.

Até 2012, os regulamentos governamentais exigiam que uma escola secundária com mais de 600 alunos 💱 precisasse 35.000 metros quadrados dos campos, o equivalente a cerca 58 m2.

Mas sob Michael Gove como secretário de educação, o 💱 governo abandonou os requisitos e introduziu novas regras que significavam escolas tinham apenas para fornecer um "espaço ao ar livre 💱 adequado" não especificado.

O Departamento de Educação defendeu a mudança como tornando "mais fácil e mais barato" abrir novas escolas, com 💱 algumas instituições gratuitas abrindo blocos remodelados oferecendo pouco espaço externo.

Mas uma análise do Guardian da propriedade escolar, extraída de 💱 figuras governamentais mostra que essas mudanças levaram a milhares e crianças frequentando escolas com pouco ou nenhum espaço externo. Mais 💱 das 300 faculdades têm menos dos 1.000 metros quadrados (m2) mas pelo Menos 20 não tem mais espaços externos 💱 tudo o resto! Perto daqueles mil colégios os alunos possuem menor número por aluno 10 m2. E as universidades estaduais 💱 nas áreas carente inglaterranas apresentam um mínimo total reduzido no exterior: 18% menores são aquelas instituições privadas nos bairros pobres;

Steve 💱 Chalke, chefe do Oasis Trust que administra escolas áreas carentes da Inglaterra disse às autoridades locais não estavam mantendo 💱 terras suficientes para as crianças viverem e respirar. "Os conselhos estão transformando a terra na habitação mas deixando escola local 💱 sem espaço suficiente." Estou vendo novas faculdades muito apertada onde os funcionários me dizem: 'Você pode balançar um gato aqui'".

"As 💱 autoridades locais não estão pensando na próxima geração quando eles constroem muita habitação. Uma vez que o espaço se foi, 💱 ele desapareceu para sempre ”. As crianças precisam de um lugar verde e negligenciaremos isso com nosso arrependimento a longo 💱 prazo."

A pesquisa atualizada sobre a quantidade de tempo que os alunos estão gastando fora mostra o mesmo declínio na provisão. 💱 Em 2024 Ed Baines, professor sênior psicologia e educação no Instituto UCL da Educação descobriu com seus colegas as 💱 crianças mais jovens do ensino primário (de cinco para sete anos) estavam recebendo 45 minutos menos intervalo por semana comparado 💱 às pessoas menores daquela mesma idade fez isso desde 1995 ndice 1 Resultados

Baines disse: "As figuras mais recentes têm uma 💱 ressalva de que foram tomadas quando as crianças voltaram depois das restrições ao bloqueio terminaram junho 2024, mas a 💱 trajetória é profundamente preocupante. Toda nossa pesquisa mostra Que os jovens também estão se envolvendo muito menos interação social com 💱 amigos fora da escola."

Um grupo de especialistas infância e educação lançou recentemente um "plano para brincar" apoiado pelo deputado 💱 Kim Leadbeater, pedindo que o Departamento da Educação coloque jogo no currículo ao lado dos matemáticos.

Michael Follett, diretor da Opal 💱 Outdoor Play and Learning (Opala Brincar e Aprender ao Ar Livre), uma das organizações por trás do chamado para a 💱 chamada de crianças disse que o foco no jogo todos os aspectos - mas particularmente nas escolas. "Há um 💱 atual crise crescente na infância: as Crianças são menos aptos ou ativos; estão sofrendo cada vez mais com problemas mentais 💱 numa escala nunca vista antes".

Neil Coleman, um de seus colegas disse: "Ouvimos repetidamente dos professores-chefes que as crianças não sabem 💱 brincar. Se elas estão tendo tempo suficiente para jogar na escola - a realidade é o fato delas estarem brincando 💱 lugar nenhum".

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