Morpeth School Londres Oriental: uma escola "excepcional" que reduz suspensões e promove inclusão

A Morpeth School, localizada Bethnal 😆 Green, leste de Londres, é uma escola "excepcional" que vem desenvolvendo novas maneiras de tentar reduzir suspensões e desescalar questões 😆 de comportamento que vêm afetando escolas toda a Inglaterra desde a pandemia de Covid.

A diretora Jemima Reilly 😆 já estava preocupada antes da interrupção da pandemia com o número de alunos perdendo aprendizagem devido a suspensões e exclusões. 😆 A escola começou a trabalhar com uma organização chamada The Difference, que trabalha para promover a inclusão e melhorar os 😆 resultados dos alunos mais vulneráveis.

No centro de seu trabalho estão cursos de treinamento projetados para equipar líderes escolares 😆 com estratégias que ajudarão a reduzir suspensões e exclusões ao desescalar o tipo de comportamento que leva a essas sanções 😆 e fortalecer o senso de pertencimento dos alunos para melhorar a frequência escolar.

Pós-Covid, a Morpeth enfrentou os mesmos 😆 desafios enfrentados por todas as escolas secundárias da Inglaterra, mas trabalhar com The Difference ajudou a reduzir seu impacto e 😆 sua taxa de suspensão agora caiu para 5,7% de seus alunos. A taxa média de suspensões e exclusões na Inglaterra 😆 foi de 9,3% 2024-23.

Chave para o sucesso da Morpeth, disse Reilly, foi o foco da escola 😆 boas práticas relacionais para desenvolver confiança entre os alunos e todo o pessoal escolar, não apenas os professores. Pequenos "círculos 😆 de coaching" de cerca de 12 alunos de diferentes anos letivos foram introduzidos como uma alternativa aos registros grupos 😆 tutores maiores, com o objetivo de construir relacionamentos, melhorar o apoio a alunos dificuldade e permitir que eles se 😆 sintam parte da comunidade escolar.

Não há "prata na bala" para reduzir suspensões, disse Reilly, mas ela enfatizou a 😆 importância de se concentrar ser inclusivo e atender às necessidades de todos os alunos. "Não é apenas sobre alunos 😆 com necessidades educacionais especiais. É reconhecer que os alunos têm um conjunto amplo de experiências que eles estão trazendo para 😆 as escolas e que os professores precisam estar equipados para tentar atender às essas necessidades. É sobre desenvolver relacionamentos com 😆 alunos."

A Morpeth ainda suspende alguns alunos, mas as suspensões estão diminuindo no geral nos últimos cinco anos desde 😆 que a escola começou a trabalhar com The Difference. "É sempre uma decisão muito difícil", disse Reilly. "Eu desejo que 😆 suspendêssemos menos. Nossos números vão subir e descer, mas diria que foi mais desafiador pós-Covid."

Reilly ecoou preocupações sobre 😆 os desafios que estão sendo vistos entre os alunos dos anos 7 e 8, que ela acha que podem ser 😆 vinculados diretamente à sua experiência do Covid. Durante os lockdowns, as escolas primárias priorizaram o aprendizado cara a cara para 😆 os grupos mais jovens e mais velhos, mas as crianças no meio de sua educação primária perderam.

"Também há 😆 algo sobre as habilidades sociais que as pessoas não estavam desenvolvendo quando não estavam na escola. Também estamos vendo um 😆 aumento significativo de alunos sendo diagnosticados com necessidades educacionais especiais, um aumento de alunos exibindo má saúde mental e acho 😆 que tudo isso está envolvido no impacto da austeridade Tower Hamlets [o distrito de Londres onde a Morpeth está 😆 localizada] onde temos níveis muito altos de pobreza infantil."

Na Morpeth, cerca de 45% dos alunos se qualificam para 😆 financiamento de prefixo de aluno para as crianças mais desvantajadas.

A Morpeth evita uma "resposta baseada tarifas" a 😆 incidentes, onde determinados comportamentos podem automaticamente desencadear determinadas sanções. A escola tenta, vez disso, desacelerar o processo para considerar 😆 cada incidente contra seus valores centrais de inclusão, equidade e crença segundas chances - "embora isso não signifique que 😆 não tenhamos altas expectativas de alunos. Temos e suspendemos quando necessário", acrescentou Reilly.

Reilly e seu time também fornecem 😆 muito apoio para atender às necessidades dos alunos, incluindo 35 assistentes de ensino de apoio baseados sala de aula. 😆 Compram apoio de psicologia educacional e terapia de fala e linguagem, e têm dois conselheiros escolares através da organização de 😆 saúde mental juvenil Place2Be, além de mentores de comportamento.

"Todo mundo trabalha muito para construir relacionamentos com alunos para 😆 que possamos entender as necessidades e trabalhar rio acima, prevenindo problemas o quanto possível."

Sobre o quadro maior de 😆 suspensões ascensão, Reilly disse: "Não podemos estar uma situação que as escolas continuem a suspender e as 😆 taxas continuem a subir, porque sabemos o impacto que isso tem."

Kiran Gill, ex-professora e fundadora de The Difference, 😆 disse que todos deveriam se preocupar com a quantidade de aprendizagem que as crianças estão perdendo pelo aumento pós-pandêmico de 😆 suspensões.

"Especialmente as crianças que sabemos que mais podem se beneficiar da escola - essas crianças enfrentando as lutas 😆 da pobreza infantil, essas crianças com ameaças suas vidas que significam a participação de serviços sociais ou essas crianças 😆 com necessidades adicionais, incluindo sofrer problemas de saúde mental difíceis", ela disse.

"Sabemos que as crianças que perdem aprendizagem 😆 de suspensões provavelmente perderão muito mais à frente. Eles são menos propensos a obter as qualificações necessárias e, à medida 😆 que atingem a idade adulta, são mais propensos a estar desempregados e sofrer problemas de saúde."

"Tenho sorte de 😆 trabalhar com The Difference com líderes escolares que caminham para este desafio para trabalhar o que eles podem adaptar 😆 sua escola para reduzir a perda de aprendizagem como essa."