Elle 💱 começa cada manhã vendo as contas nas redes sociais de dois antigos alunos que estão no exército, aliviada quando vê 💱 que eles se conectaram, pois sabe que eles estão vivos.

Maria Lysenko, diretora da escola, disse que está preocupada com toda 💱 uma geração de crianças, mas também com seus professores.

"As crianças são como diapasões, um reflexo do que acontece nossas 💱 vidas", disse Lysenko. "Há uma razão pela qual uma criança está recostada no banco: talvez ela não tenha dormido toda 💱 a noite, porque estava esperando notícias de alguém próximo".

"Mas o que acontece com os professores?", acrescentou. "Eles aguentam, sem desabar, 💱 sem pânico, fazem tudo o que podem".

Crianças e professores de todo o país começaram o lunes seu primeiro dia de 💱 aulas do novo ciclo escolar, um momento que a Rússia intensificou os bombardeios das cidades ucranianas.

A turma 6H 💱 é o grupo mais conflituoso do sexto ano da escola de Kovaliova. Aos meninos, afirmou, não gosta da disciplina e 💱 não podem ficar quietos depois de terem passado o encierro pela pandemia de covid e então dois anos de desordem 💱 com o estouro da guerra.

Eles frequentemente ignoram os professores, disse Kovaliova, e acrescentou: "É um grupo difícil".

Mas ela podia ver 💱 razões por trás de seu mau comportamento, assinalou.

"Esses meninos são barulhentos. Querem gritar algo. Mas nunca lhes perguntamos por que 💱 gritam".

"Esses meninos estão gritando por ajuda", acrescentou. "São como uma ferida sangrante, e ninguém a vê".

Assim, vez de revisar 💱 seus deveres uma manhã recente, surpreendeu a turma com uma pergunta repentina. Convidou um jornalista do New York Times para 💱 que escutasse.

"O que mudou vocês nos últimos dois anos?", perguntou à turma. "E como o expressariam um painel 💱 coletivo?".

Desde que começou a invasão russa, disse que havia pressionado a escola para que considerasse a possibilidade de expor 💱 o abrigo antiaéreo da escola um mural gigante, pintado pelos meninos, que pudessem expressar sua experiência da guerra. A 💱 escola mostrou-se relutante, então ela decidiu seguir frente e pediu aos seus alunos que começassem a pensar no projeto.

O 💱 primeiro a falar foi Danya, de 11 anos, um estudante deslocado de sua casa a cidade ucraniana de Lugansk, 💱 2014, quando começaram os primeiros combates entre os separatistas apoiados por Rússia e as forças governamentais nas regiões orientais 💱 de Lugansk e Donetsk.

"Antes, eu pensava minha casa como um armário onde podia me esconder, onde nada te preocupa", 💱 disse. "E já não é mais assim".

Em seguida, Yehor, de 11 anos, de Kiev, disse que fugiu da capital com 💱 sua mãe no momento que começou a invasão russa grande escala.

"Queria ficar, mas meus pais acharam que os 💱 soldados já se aproximavam", contou. "Nós fomos. Meu pai ficou, e viu com seus próprios olhos um míssil que voou 💱 e impactou".

A família de Yehor fugiu para uma vila a oeste da capital. Ele levava consigo um ícone religioso, que 💱 acredita que os ajudou a fazer a viagem segura e saudável. Ele disse que queria representar esse ícone no painel.

Kovaliova 💱 explicou sua ideia: "Imagine que dentro de 20 anos vem um aluno para a escola", disse à turma. "A guerra 💱 terminou. Vivemos um país feliz. E vê este painel assinado 'Turma 6-H'. Vê um armário e um ícone sobre 💱 um armário. E começa a pensar".

"O que mudou dentro de vocês nos últimos dois anos?", perguntou. "E como o expressariam 💱 um painel coletivo?".

Nazariy, de 12 anos, respondeu: "Para mim, a guerra é morte, primeiro lugar. É muito dolorosa".

Em 💱 aula, risos nervosos eclodiram.

"Meu tio morreu", disse.

Kovaliova silenciou a turma. "Que idade ele tinha?", perguntou.

"Trinta e dois", respondeu Nazariy.

"Me dão 💱 vontade de chorar", disse Kovaliova. "O que você pintaria?", perguntou.

"Uma fortaleza. Cavaleiros que entram a fortaleza. E muita sangue 💱 volta", respondeu ele.

"Que mudanças sofreram?", perguntou a professora, voltando-se para a turma.

"Me deu menos vergonha expressar minha opinião", disse 💱 Nazar, de 12 anos. "Antes, eu pensava: 'Maldita seja, por que nasci na Ucrânia?'. Depois que a guerra começou, comecei 💱 a sentir-me ótimo por ser da Ucrânia. Eu pintaria um espelho no armário, para ver como eu mudei".

Arina, de 11 💱 anos, revelou que havia sido deslocada do leste da Ucrânia e separada de seus avós, que permaneciam território ocupado 💱 pela Rússia. Ela começou a chorar e vários de seus colegas se apressaram para abraçá-la.

"Eu pintaria uma pessoa chorando", disse 💱 Arina. "Porque a gente morre, e nem sequer podemos visitar sua tumba".

"É uma conversa muito importante", esclareceu sua professora. "Obrigado. 💱 Eu os entendo melhor. E eles se entendem melhor uns com os outros".

Agora, todos contavam suas histórias.

"Meu irmão morreu recentemente. 💱 Ele tinha 24 anos", comentou um menino chamado Sasha. "Não valorizei esses momentos de vida com ele. Eu pintaria braços 💱 que sustentam caixões".

"Nossa pintura está ficando mais complicada", acrescentou.

Outro colega, Kyryl, pegou a palavra.

"Quando começou a guerra, eu tive mais 💱 medo do que esperava", confessou. "Eu pintaria o medo".

"Como pintar o medo?", perguntou Kovaliova.

"Como escuridão", respondeu Kyryl.